NO RUSH, CARRO ESTÁ TÃO VELOZ QUANTO GALINHA

Os cinco processos básicos associados à compreensão do texto avaliados pelo PISA, são:
Recuperação da informação
Formação de uma compreensão ampla e geral
Desenvolvimento de uma interpretação
Reflexão e avaliação do contexto do texto
Reflexão e/ou avaliação da forma do texto.
Levando em conta tais processos, cinco questões possíveis de serem propostas sobre a notícia “NO RUSH, CARRO ESTÁ TÃO VELOZ QUANTO GALINHA”, seriam:

1. Segundo a CET, por que houve redução da velocidade?
2. Que fator constitui a principal explicação para a queda de velocidade?
3. Houve redução da velocidade média dos carros, conforme aponta o “Relatório de Atividades Operacionais da CET”. No entanto, na segunda parte, os motivos que justificam essa redução diferem daqueles levantados no relatório. Aponte tais diferenças.
4. Considere a afirmação: “No rush, carro está tão veloz quanto galinha”
Tal comparação é possível de ser feita no ano de 2009.
Se essa publicação tivesse ocorrido em 2007, como deveria ser o título, considerando o gráfico final?
5. A notícia trabalha com três sobretítulos. A escolha deles foi bem selecionada? Justifique.